鄭愛軍，1974年出生，現(xiàn)任民進汕頭市委委員、民進金平區(qū)副主委、汕頭市長廈小學副校長、金平區(qū)政協(xié)常委、金平區(qū)“三名一優(yōu)工作室”主持人、區(qū)小學英語教研中心組組長。曾任汕頭市小學英語工作室主持人，榮獲“全國第五屆外語教師園丁獎”“潮汕星河師表輝勇獎”“汕頭市建功立業(yè)女能手”稱號，先后被評為“南粵優(yōu)秀教師” “汕頭市優(yōu)秀教師”“金平區(qū)拔尖人才”“金平區(qū)名教師”。

創(chuàng)新教育 成效明顯

　　1995年，鄭愛軍畢業(yè)于廣東外國語學校。剛畢業(yè)時，她因課堂調(diào)控能力極差而苦惱，經(jīng)四處請教資深教師，大量閱讀，反復觀看英語教學課例，努力提高教學技能。隨后因?qū)W校語文教師較少，鄭愛軍被安排任教語文科并擔任班主任。這一教就是四年，但這段跨學科教學經(jīng)歷讓鄭愛軍積累了一些管理經(jīng)驗，養(yǎng)成了不固步自封，不斷創(chuàng)新、思考的習慣，對她后來的教學很有幫助。

　　2000年，鄭愛軍重新轉(zhuǎn)教英語。時值小學英語教學改革，英語教學被提到一個新的高度，鄭愛軍得到一個到廣州進修的機會。2002年，她考取獲得前往英國利茲大學參加教學培訓的資格。為期三個月的專業(yè)教學技能培訓，鄭愛軍學會了如何判別教材、創(chuàng)設(shè)有效課堂、分析設(shè)計課程等，為后來的教學打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　回國之后，鄭愛軍刻苦鉆研，精益求精，很快成為區(qū)英語科新課程改革實驗教師和學科帶頭人。她根據(jù)不同年齡段小學生的心理特點，因材施教，教學方法多樣，形式活潑，大膽采用故事教學法、戲劇教學法、游戲教學法，經(jīng)常指導學生開展各類研究性學習，開展社團、社會實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，深受學生和家長的好評。針對小學課堂朗讀教學方法單一的情況，她嘗試開展“讀者劇場”活動，讓學生通過聲音惟妙惟肖地把文本“表演”出來，促使學生敢于開口說英語，收到良好的效果。她所任教的班級成績名列前茅，先后共有25名學生在省、市各項比賽中屢屢獲獎。先后主持多省級課題，英語課例被評為 “省級優(yōu)課”，入選人教社網(wǎng)站課例資源庫，有多篇教學設(shè)計和論文選錄入書或在全國核心期刊發(fā)表。還參與編寫《博識小學英語閱讀100篇》《小學英語聽力大通關(guān)》等書籍并得以出版發(fā)行。因為業(yè)績突出，近年來她先后榮獲 “全國外語教師園丁獎”“南粵優(yōu)秀教師”等稱號。

　　作為廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學名教師首批培養(yǎng)對象，鄭愛軍先后到英國、澳洲、上海等地接受英語教學培訓。她組建了市級、區(qū)級小學英語工作室，大力推動課程改革，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和帶頭作用，多次為省、市、區(qū)小學英語老師開設(shè)培訓講座，帶領(lǐng)教學骨干“送教下鄉(xiāng)”、開展示范課、公開課，指導多名青年教師獲得省、市教學技能比賽獎項，為本地區(qū)的小學英語教學起到引領(lǐng)示范作用。

用愛澆灌 靜待花開

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。”古人說得好：“親其師才能信其道?！边@都說明，熱愛學生不僅是教師的天職，也是教學最有效的教育手段之一。鄭愛軍立足本職，以身作則，不僅團結(jié)關(guān)心同事，同時非常關(guān)心愛護學生，積極作好老師和學生的表率。她曾帶過一個一年級的班級，班上一個女孩才上了幾天學就生病了。當?shù)弥剂税籽?，家境貧窮，無法擔負起如天文數(shù)字般的醫(yī)療費時，鄭愛軍及時向?qū)W校反映，組織了一個愛心募捐活動，在學校及社會各界的大力幫助下，該生湊足了手術(shù)用的款項，很快就作了換骨髓手術(shù)，病情大為好轉(zhuǎn)。后來，班上還成立了一個互助小組，大家輪流到她家里關(guān)心她，給她補課。該小組后來獲得“潮汕星河獎”集體三等獎。鄭愛軍帶過一個五年級的班，班上一個女生天生發(fā)育不良，手部局部殘疾，影響正常學習。班上有的學生歧視她，有的則害怕她，不敢接近她。針對這種情況，鄭愛軍結(jié)合思想品德課對學生們進行教育，自己也以身作則，常常接近她，手把手地教她寫字，做簡單的算術(shù)題、寫英語字母……在她的影響下，班長主動向她靠近了……漸漸地，更多的學生們和她一起玩耍、一起學習，她的臉上也露出幸福的微笑。在同學們的幫助下，原來連漢字筆畫都不會寫的她，居然能抄寫一些詞語了，會做十以內(nèi)的算術(shù)了，還能說出一些英文字母呢！……鄭愛軍相信，只要老師們能傾注自己的愛，通過一言一行潛移默化影響學生，學生們也能學會關(guān)心、愛護別人，學會愛與被愛。

　　連年來，鄭愛軍任教的班級涌現(xiàn)了許多品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生干部，她們有的是學校的大隊委員、有的是省級、市級優(yōu)秀少先隊員。對于成績優(yōu)秀的學生，鄭愛軍鼓勵他們更加嚴格要求自己，爭取更大進步。她還非常重視學困生、“問題學生”的跟蹤教育和轉(zhuǎn)化工作，總是對他們進行針對性的幫扶，不吝表揚，鼓勵他們的點滴進步。近年來，她先后榮獲第二屆潮汕星河輝勇師表獎、汕頭市“建功立業(yè)女能手” “金平區(qū)優(yōu)秀德育工作者”等榮譽稱號。

不忘初心 積極履職

　　目前，鄭愛軍負責長廈小學龍騰校區(qū)日常管理工作并擔任英語教學工作。她日常事務(wù)非常繁忙，但是作為金平區(qū)政協(xié)常委、民進金平區(qū)副主委，她注重政治理論學習，積極履行雙重職責。她認為，政協(xié)委員就是要從百姓普遍關(guān)心、亟待解決的問題出發(fā)要積極建言獻策才能盡到政協(xié)委員應(yīng)盡的職責。近年來，針對交通擁堵、部分路段破損嚴重，給居民出行帶來極大不便等問題，她寫出《關(guān)于盡快修復位于廣廈片區(qū)的珠峰南路的建議》《關(guān)于改造我市區(qū)幾個交通環(huán)島的建議》，建議有關(guān)部門盡快對珠峰南路、市區(qū)部門環(huán)島實施改造，方便群眾出行，解決市民“出行難”的問題，這些建議都得到有關(guān)部門的重視并得以解決改善。當了解到區(qū)內(nèi)部分學校片面追求升學率，只重視學生語數(shù)英成績，對學生綜合素質(zhì)缺少行之有效的考核措施等問題后，鄭愛軍提出了《將小學科納入考試科目，全面提高學生核心素養(yǎng)的建議》，該建議得到了區(qū)教育部門的重視，區(qū)教育部門隨后積極組織各校開展小學科教學交流，組織調(diào)查研究，并根據(jù)鄭愛軍的建議，將科學學科列入小學期末考核科目。

　　2020年，新型冠狀病毒疫情爆發(fā)，雖然汕頭被列為低風險地區(qū)，但是位于中心城區(qū)的金平區(qū)同樣面臨如何應(yīng)對快速擴散病毒疫情及其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件的挑戰(zhàn)，這引發(fā)了鄭愛軍的思考。她查閱資料，了解各地做法，提出《關(guān)于優(yōu)化城市規(guī)劃，完善應(yīng)急醫(yī)療體系，加強傳染病應(yīng)急控制能力的建議》，建議區(qū)級政府部門盡快建立區(qū)一級全面的監(jiān)測系統(tǒng)，全面提升、改造區(qū)醫(yī)院應(yīng)急醫(yī)療設(shè)施建設(shè)等。該提議得到區(qū)委區(qū)政府的重視，并將提案列為重點督辦提案。區(qū)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)健部門也積極響應(yīng)，采取措施全面提升區(qū)的傳染病應(yīng)急控制能力。2021年，當了解到區(qū)部分社區(qū)由于連日降水引發(fā)內(nèi)澇現(xiàn)象，而市已成功申報全國首批海綿城市建設(shè)示范城市后，鄭愛軍提出了《關(guān)于多措并舉，全面推進我市海綿城市建設(shè)》的調(diào)研文章，就海綿城市的設(shè)計和建設(shè)提出一些具體有益的意見建議。在區(qū)政協(xié)四屆六次會議上，鄭愛軍就該提案內(nèi)容作相關(guān)發(fā)言，受到委員和群眾一致好評。

　　鄭愛軍認為，擔任政協(xié)委員，不僅是一種榮譽，更是一種責任。在以后的工作中，她將履行好政協(xié)委員的職責，反映社情民意，為群眾排憂解難，無愧于政協(xié)委員的稱號。