教師教育要進(jìn)行“供給側(cè)”改革:教師培養(yǎng)模式要創(chuàng)新、教師教育的課程體系要改革、教師資格制度要完善、教師隊伍建設(shè)的政策要更精準(zhǔn)。【詳細(xì)】
當(dāng)前,我國有鄉(xiāng)村中小學(xué)生4000多萬,背后是280多萬鄉(xiāng)村中小學(xué)教師,他們堅守在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)中心校和村小、教學(xué)點,編織著鄉(xiāng)村孩子的多彩夢想。但是,這個本應(yīng)是最偉大、最美麗的職業(yè)群體,卻沒有獲得屬于自己的尊嚴(yán)與體面的生活,甚至出現(xiàn)了優(yōu)秀教師大量流失、職業(yè)吸引力不強、人心思走等一系列 ……