12月4日至5日，主題為“中國教育大變革”的中國教育三十人論壇第八屆年會在北京舉行。國內(nèi)著名的思想家、教育家、企業(yè)家、地方教育管理者及一線校長、教師等40余位專家、學(xué)者秉持“凝聚社會共識，推進(jìn)教育改革”的教育情懷為教育奔而呼，凝聚成教育生生不息的希望與力量。教育大變革前瞻與策略應(yīng)對 | 中國教育三十人論壇第八屆年會成功舉辦

　　教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會家庭教育專業(yè)委員會主任、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長、中國教育三十人論壇成員張志勇在中國教育三十人論壇第八屆年會上做了題為《“雙減”背景下家庭教育的回歸》的主旨演講，分析了當(dāng)下家庭教育所面對的挑戰(zhàn)和應(yīng)該做出的改變。面對新的變革和挑戰(zhàn)，家庭教育需要盡快回歸育人本位、走到科學(xué)施教、家校合作的軌道上來。在年會上，張志勇從呼喚科學(xué)的家庭教育、推進(jìn)美好的家庭建設(shè)、過好溫馨的家庭生活、追求和諧的家庭學(xué)校協(xié)同等方面闡述家庭教育的規(guī)律與內(nèi)涵。

張志勇，民進(jìn)中央教育委員會主任、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會家庭教育專業(yè)委員會主任、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長、中國教育三十人論壇成員

　　以下為演講全文，內(nèi)容略有刪減：

　　“雙減”改革，其決策層次之高、執(zhí)行力度之大、影響范圍之廣，在我們國家教育改革的歷史當(dāng)中，可能是前所未有的。

　　這場改革，給我們的學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，實際上形成了三個重要的倒逼機(jī)制。

　　第一個倒逼機(jī)制，過去學(xué)校在提高教育質(zhì)量、升學(xué)率上有一個重大的法寶，就是在時間上做文章，縮短孩子寒暑假、雙休日時間，很多學(xué)校上6天課，晚上也在上課。按照這次“雙減”改革的要求，學(xué)校以往這種靠加班加點(diǎn)提高所謂升學(xué)率的做法將被切斷。

　　第二個倒逼機(jī)制，對教師的教育教學(xué)活動影響很大。過去，搞題海戰(zhàn)術(shù)是很多老師提高學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的法寶，但“雙減”改革推行作業(yè)改革，作業(yè)要限量、限時、限地完成，這對教師的教學(xué)活動將產(chǎn)生很大的影響。

　　第三個倒逼機(jī)制，對家長的家庭教育影響很大，“雙減”改革規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動，大量的學(xué)科補(bǔ)習(xí)的時間和空間被壓縮掉了。在這些倒逼機(jī)制下，學(xué)校教育、校外教育、家庭教育都需要做出一系列調(diào)整。

　　愛孩子是父母天性，會愛孩子是一門科學(xué)

　　家庭教育如何走上科學(xué)的軌道？愛孩子是父母的天性，但是會愛孩子是一門科學(xué)?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》這部法律頒布實施的重大意義之一，就在于規(guī)范和引領(lǐng)廣大家長要把家庭教育作為一門科學(xué)，要科學(xué)實施家庭教育。

　　一是要增強(qiáng)家庭教育的意識?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》明確父母及其監(jiān)護(hù)人是家庭教育的主體責(zé)任人，我們現(xiàn)在要喚醒家長家庭教育的意識，這意味著什么？教育孩子是家長的法定職責(zé)。但是家庭教育又是一個具有專業(yè)要求的教育行為，家長如何提高家庭教育素養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)？這是一個新的重大挑戰(zhàn)，所以我們要增強(qiáng)家庭教育的專業(yè)角色意識。

　　二是要明確家庭教育的定位。家庭教育說到底是在家庭生活中進(jìn)行的如何做人的教育，這是家庭教育最根本的責(zé)任和使命?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》規(guī)定了家庭教育要對孩子進(jìn)行道德品質(zhì)的教育、身體素質(zhì)的教育、生活技能的教育、文化修養(yǎng)的教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。大家可以看到，《家庭教育促進(jìn)法》對家長、對家庭教育的定位回到了家庭教育自身的本質(zhì)特征上來。

　　過去的家庭教育完全成了學(xué)校教育的附屬物。在家庭里面進(jìn)行的教育主要是作業(yè)和補(bǔ)習(xí)。這樣的家庭教育已經(jīng)沒有它的獨(dú)立性，家庭教育已經(jīng)喪失了它應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

　　三是要懂得家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育有什么特點(diǎn)？第一個特點(diǎn)是潛移默化，家庭教育是環(huán)境熏陶的教育，是在良好的家庭生活環(huán)境里潛移默化對孩子產(chǎn)生影響的教育。第二個特點(diǎn)是生活教育，家庭教育是在生活當(dāng)中進(jìn)行的教育，脫離了家庭生活，家庭教育就成了無源之水、無本之木。第三個特點(diǎn)，家庭教育是相機(jī)而教的，而不是像學(xué)校教育那樣把孩子弄到身邊進(jìn)行說教。家庭教育就是在家庭生活當(dāng)中，并在生活中喚醒了孩子成長意識的時候，給他一個相機(jī)的引導(dǎo)，而不是刻意的說教教育。

　　四是要提高家庭教育的素養(yǎng)。作為家長，我想有三個方面是非常重要的，首先要有正確的家庭教育理念。家長對孩子的教育焦慮，比方說考試焦慮、排名的焦慮。現(xiàn)在學(xué)校里的考試不讓排名，考試成績整體不公開，我們的家長心里就沒底了。過去每次孩子的考試成績下來家長都要算名次。往前提了，心里很高興；停滯不前了，就開始坐不住了，后退了更是天下大事。我們有沒有看到孩子每次考試成績的意義在哪里——看見孩子的成長！看見孩子的問題！看到孩子改進(jìn)的方向！

　　如果我們能夠通過每次考試找到孩子前進(jìn)的動力、未來進(jìn)步的方向、學(xué)習(xí)的方法，我們家長的教育焦慮、考試焦慮會不會降低？所以我們要有正確的教育理念。其次要掌握一點(diǎn)科學(xué)的教育知識。我在山東做過高中教育質(zhì)量監(jiān)測，我們發(fā)現(xiàn)非常喜歡藝術(shù)和體育的孩子和不喜歡藝術(shù)體育的孩子相比，學(xué)業(yè)成績相差40分。這說明，學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。再次，要尊重家庭教育規(guī)律。

　　家庭建設(shè)關(guān)鍵詞：愛、道德、安全、熱愛學(xué)習(xí)、自由民主

　　家庭教育的根基是家庭，家庭教育的根本是家庭建設(shè)，因為我們的家庭教育是潤物無聲的影響，是生活的教育。美好家庭本身就是最好的家庭教育。我始終認(rèn)為：孩子是最強(qiáng)的模仿者。如果你想有一個富有愛心的孩子，首先你要成為一個富有愛心的父母。如果你無法幫助他們形成這樣的習(xí)慣，那么你可以言傳身教。

　　所以說，家庭教育需要美好的家庭，家庭教育需要的是無聲的教育，這里我們主張推進(jìn)五個家庭建設(shè)：

　　一是建設(shè)一個愛的家庭。美國國家教育委員會的顧問、腦科學(xué)家約翰·梅迪納發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最有預(yù)測性的一個指標(biāo)就是家庭情緒的穩(wěn)定性。而家庭情緒的穩(wěn)定性取決于什么呢？取決于父母的關(guān)系，所以他說過一句風(fēng)趣的話，如果你愛你的孩子，如果你希望你的孩子的能力得到很好的發(fā)展，你就做一件事，去愛你的老婆吧！所以，孩子的成長需要一個富有愛的家庭，在這樣的家庭生活里，充滿溫馨的親切感、親密感。

　　二是建設(shè)一個道德的家庭。兒童的教育，家庭教育，最核心的是品德的教育。品德養(yǎng)成靠環(huán)境、靠榜樣。我的母親是一個不識字的農(nóng)民，但是她對我講的話影響我的一生，“一個人什么時候都不能偷懶?；?，什么時候都不要讓人家看不起你，在背后戳你脊梁骨”。這對我影響極大。

　　三是建設(shè)一個安全的家庭。這里不是指身體的安全，而是兒童心理的安全，兒童需要和諧的、情緒穩(wěn)定的父母。最可怕的是，孩子有著性格非常暴躁的父母、隨時發(fā)火的父母、隨時就要干仗的父母。孩子需要的是一個溫馨的、安全的家庭環(huán)境，給孩子提供心理安全。這對兒童積極的情緒情感培育和人格養(yǎng)成非常關(guān)鍵。

　　四是建設(shè)一個熱愛學(xué)習(xí)的家庭。今年秋季開學(xué)之前，我收到了一位朋友發(fā)來的他親戚家孩子自殺留下的遺書。遺書里有一句話，“今天這個時代挺有意思的，蹺著二郎腿、天天不讀書的，在天天訓(xùn)我們這些讀書的人?！边@個孩子說的是他的父母是一個不愛學(xué)習(xí)的典型。孩子需要一個熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍、一個讀書的家庭氛圍。

　　五是建設(shè)自由民主的家庭。父母不要一味控制孩子、居高臨下地管控孩子，而是要在人格平等的基礎(chǔ)上與孩子友好相處。

　　回歸生活教育本位，讓兒童參與積極向上的家庭生活實踐

　　兒童參與家庭生活本身就是最好的家庭教育。家庭教育回歸家庭本位，必須讓兒童參與積極向上的家庭生活實踐。

　　今天，人類教育面臨著兩個重大的挑戰(zhàn)。一個是兒童的知識學(xué)習(xí)本身已經(jīng)過度，再加上這樣一個應(yīng)試本位的教育環(huán)境，兒童的知識學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)習(xí)、為了考試科目的學(xué)習(xí)過多，上課、作業(yè)、考試、補(bǔ)課占滿了孩子的生活時間。相反，兒童的生活學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)就貧乏了、沒有空間了，這對兒童的智慧發(fā)展產(chǎn)生重大不利影響。生活是兒童的智慧之源。我們今天必須要大聲疾呼：

　　要讓孩子過好豐富多彩的勞動生活、閱讀生活、體育生活、自然探索生活、社會實踐活動等。積極參加勞動生活，勞動既是智慧之源，也是責(zé)任養(yǎng)成之根；要讓孩子們對大自然充滿豐富的想象，我今天尤其要大聲疾呼自然教育，讓孩子走進(jìn)大自然，去感受大自然的奇絕美麗。我們能不能讓孩子在自然中感受陽光普照的公平呢？大海般包容的寬廣胸懷呢？去探索人生的智慧和人生的哲學(xué)呢？能不能讓孩子在社會生活實踐里去發(fā)現(xiàn)人性之美呢？

　　做好五個方面家校協(xié)同，助力兒童身心全面發(fā)展

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，只有學(xué)校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。

　　在這里，我們呼喚學(xué)校教育與家庭教育的“五個協(xié)同”：

　　一是要有共同的教育理念。我們現(xiàn)在需要凝聚教育共識。今年7月，我到一個地方去調(diào)研，當(dāng)?shù)匾凰咧械男ｉL跟我談了一個真實的故事。他說，學(xué)校的班主任一天早晨接到家長的電話，家長說孩子在家沒吃早飯，請老師幫孩子把帶的雞蛋殼剝掉。大家覺得很可笑嗎？不可笑，我們現(xiàn)在有一種理念，孩子什么都不要管，只管學(xué)習(xí)就行，孩子把學(xué)習(xí)搞好了，一切都好了。其實我想，家長包辦即意味著代替學(xué)生學(xué)習(xí)，代替即意味著剝奪孩子學(xué)習(xí)，剝奪即扼殺孩子成長的機(jī)會。

　　二是要在教育方式上進(jìn)行協(xié)同。過去講“棍棒之下出孝子”，家庭教育理念是居高臨下的。我們今天要調(diào)整這種家庭關(guān)系，我們現(xiàn)在要從父子關(guān)系、母子關(guān)系轉(zhuǎn)化成平等的教育關(guān)系，家庭教育不要有強(qiáng)迫，要有平等協(xié)商、示范引領(lǐng)和啟發(fā)誘導(dǎo)。

　　三是在學(xué)業(yè)安排上，家庭教育和學(xué)校教育要尋找協(xié)同。前段時間開了一個座談會，一位校長講了一個故事，說有的小學(xué)生不愿意在學(xué)校里做作業(yè)，為什么？因為孩子說在學(xué)校做完作業(yè)之后，回到家父母還要布置額外的作業(yè)。與其這樣，還不如在學(xué)校多玩玩，回到家里再做作業(yè)。所以，在孩子的學(xué)業(yè)安排上，學(xué)校和家庭要協(xié)同起來。讓學(xué)生在學(xué)校做學(xué)校里該做的功課，回到家里做家庭教育應(yīng)該做的功課。

　　四是在習(xí)慣養(yǎng)成上協(xié)同發(fā)力，包括作息時間、守時習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，在家庭教育中要高度重視這些習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)習(xí)本身重要，有了這些良好的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)就有了“能力上的支撐和保障”。

　　五是在親子教育上協(xié)同。希望家長朋友能擠出時間與孩子一起勞動、讀書、旅游、運(yùn)動、看電影、參加博物館、做公益活動、做小科學(xué)試驗、清潔環(huán)境等等。