中國民主促進會是以從事教育、文化、出版工作的高、中級知識分子為主，具有政治聯(lián)盟性質的政黨。中國民主促進會是中華人民共和國八個參政的民主黨派之一，是接受中國共產(chǎn)黨領導、同中國共產(chǎn)黨親密合作、致力于建設中國特色社會主義事業(yè)的參政黨。根據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，中國內(nèi)地實行以中國共產(chǎn)黨為執(zhí)政黨，其他八個民主黨派為參政黨的中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。中國，正全力決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅之路上大步向前之時，自然界給地球摁下了重啟鍵，新型冠狀病毒肺炎疫情席卷全球，世界和中國面臨空前的挑戰(zhàn)……

　　世界怎么辦？中國怎么做？本期介紹北京市大興民進工委亦莊支部會員鄧劍英老師，作為一線教師的民進會員，在戰(zhàn)疫過程中，立足本職工作，求實創(chuàng)新，開啟心之力，奮進新時代。

　　如何對待這個危機時刻，決定著一個人精神怎樣生長。面對突如其來的變故，做為一名心理教師，要比任何人都更堅強，更有大格局。就像心理老師們常說的，心理工作是一件積德無需人見的工作，但行好事，不問前程，在這個時候，更要有細膩的感知和覺悟，每一個人的內(nèi)心，都有一所妙不可言的“內(nèi)在的學?！?，開啟心之力，就是發(fā)掘每個學生的內(nèi)驅力，自主學習和成長。

　　一、開啟心之力，勇做志愿者

　　2020年1月18日，鄧劍英老師應邀參加中國教育戰(zhàn)略學會在北京大學教育學院舉辦的生涯規(guī)劃導師培訓。生涯不是個人的事，我們每個人都不是獨立的存在，人，是社會關系的總和，總有人在悄悄愛著你。

　　在疫情嚴峻的時刻，中國心理學會志愿者吹響集結號，啟動“安心計劃”，鄧劍英老師是多年的志愿者，這次是行政組成員，與各界心理志愿者共同發(fā)起“安心計劃”，為疫情隔離時期的醫(yī)務人員、社區(qū)居民、大學生等進行義務心理疏導和幫助。鄧劍英老師2月11號原創(chuàng)文章《正氣、靜氣、靈氣》發(fā)表在北京大學教育學院的生涯規(guī)劃公眾號以及中國民主促進會官網(wǎng)入選《今日頭條》，正氣所在，邪不可干，弘揚正氣，每臨大事有靜氣，保護學生的靈氣。大學生寒窗苦讀20年，面對最難就業(yè)季，有多少人走過這艱難時刻而需要有人像黑夜的明燈引領他們走出暗黑時刻，中國心理志愿者在默默走進民眾心理，全國志愿者響應，特別是武漢疫情重災區(qū)，很多心理志愿者做了看不見的工作。2020年5月5日，中國心理學會志愿者“安心計劃”組織全國“益動心聲”朗誦活動在宋慶齡故居舉辦，全國各地心理志愿者在喜馬拉雅參與云朗誦。

　　二、開啟心之力，培養(yǎng)有情有義的人

　　疫情期間，長時間待在家里，沒有活動空間和相對距離，有些家長稱孩子為“神獸”?；蛟S在網(wǎng)絡學習時代，很多父母與孩子之間的摩擦都源于學習，不談學習孩子個個可愛，一談學習，老母親就上火，父親就控制不了自己的手。從最早的停課不停學，兩個星期的答疑已經(jīng)解決了舊知識的問題，對新知識的求知欲迫切需要解決，學生對于網(wǎng)絡學習是天使與魔鬼同在，網(wǎng)絡復雜誘惑隨處都在，原來在學校還可以控制手機，現(xiàn)在手機和電腦是學習的必要工具和途徑。曾經(jīng)可能很多家長會覺得網(wǎng)課學習可以代替學校教育，而這次真正在網(wǎng)絡學習，線上教學也經(jīng)過了真實體驗，叫苦的卻是家長，長時間與孩子的親密接觸，才發(fā)現(xiàn)自己親生的“神獸”，自己都搞不定。學校和培訓在線機構在追求考試分數(shù)以彰顯教學成果，還有多少人能沉心于靈魂的感受、對話、思辨、啟迪？學習的目的是什么？幸福人生才是終生追求，孩子如何擁有未來幸福生活的能力？人的一生，從牙牙學語到生活自理，上學、工作、結婚、生子、育兒，哪件事不重要？而貫穿人一生的關鍵詞是什么？我曾有一篇文章《貫穿人一生的關鍵詞：責任》，如何讓孩子有責任心？有擔當？又如何擔當重任成人成才成為國家重器？一個最根本的標志就是孩子要有情有義。比如在這次疫情中，我們看到這些確診的人數(shù)和死亡的人數(shù)，特別是逆行的醫(yī)生和警察、公務人員犧牲時，我們的孩子是冷漠還是感同身受的難過甚至哭泣，父母要與孩子共情。愛，可以使人心靈創(chuàng)傷痊愈，愛的能力取決于一個人審美能力的高低。鄧劍英老師主張讓學生畫速寫，2005年出版的《兒童速寫創(chuàng)意教學》，孩子畫速寫才會觀察發(fā)現(xiàn)事物的特征，找到實在的感受，寫出的作文也會很有感染力。有愛就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)就有欣賞，有欣賞就有美，人心向善向美就有正氣。

　　要培養(yǎng)有情有義的人，當我們每天看到增長的確診病例從幾百到近7萬人，看著死亡的人數(shù)一千多人，而且這些人沒有葬禮，沒有送別，甚至一個家庭都沒了的時候，我們心里可還有痛？我們的孩子們可會為這些逝者有惻隱之心？可會為之哭泣？那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務人員和公務人員以及服務人員隨時都有被傳染的危險，當我們看到醫(yī)學科學家逝去，市長逝去，警察逝去，藝術家逝去，還有那些不知名的父老鄉(xiāng)親在面對死亡而沒有辦法的時候，我們可還能淡定的談歲月靜好？我們的孩子將面對怎樣的人生？鄧老師又撰寫了一篇《在哭泣中開啟心之力》，不要以為這些逝去的人跟我們無關 ，不要以為新疫情離我們很遠 ，不要以為保護了自家孩子就沒事 ，人，只有相互支撐才成其為人，愛自己，愛人如己 ，才能體恤他人不易 ，痛苦著你的痛苦，悲傷著你的悲傷，是我們有慈悲心和同理心。古話說：“天地與我同根，萬物與我一體?！蓖樾?，同理心，這就是情商。培養(yǎng)孩子做一個有情有義有膽有識有擔當?shù)娜耍粋€哭泣的民族才有反轉的力量。奮進新時代，有淚水，有汗水，有堅持，有反思，才會成就有為人生。

　　教育部明確規(guī)定要加強生命教育、心理教育、生活教育和愛國教育、德育課程。從2月17日開始，鄧劍英老師每天早晨7:00之前在年級班級群推送一篇《開啟心之力》，無論學生在哪里，與學生同氣相求，心在一起！第一個月，從心理專業(yè)角度解讀相關術語表達；第二個月引經(jīng)據(jù)典建立正向積極心理態(tài)度；第三個月以“自”為主，進行一個月的組詞分析，培養(yǎng)學生從自律到自由，教師們對同學不僅要進行學業(yè)上的輔導、思想上的引導，還要進行心理上的疏導、人生上的指導，以及生活的向導。都是為了讓同學們在獲得心理和學業(yè)的雙重支撐，從而樹立遠大目標，培養(yǎng)出為目標不懼挫折、不懈努力、勇往直前的優(yōu)秀品質。走過漫長的疫情期間居家學習和生活，今天算是結束了，明天，6月1日，初中和高中全部復學了！

　　三、開啟心之力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　有情有義的孩子，終究還是要有能力立于現(xiàn)實社會，學習，有難度才有學習的必要，人都有惰性，教育就是要喚醒學生的自主能動性，作為母親，常常以愛的名義綁架了孩子的自主而不自知，總怕孩子吃虧，怕孩子跌倒，怕孩子生病，怕孩子出錯，特別是學業(yè)事業(yè)成功的母親，好強，要面子，更不允許孩子出錯。而無論父母多么優(yōu)秀，還得而成長只能靠他（她）自己，無人可替。這時候母親要做的就是相信孩子，放手讓孩子自己去體驗，去思考，去領悟。相信孩子，是母親的一種能力，給與相信，孩子也會相信你。母親相信孩子，孩子相信母親，才會相信長輩和老師，親其師信其道。面對網(wǎng)絡信息，不能像洪水猛獸一樣禁止，而應該讓孩子學會應用，創(chuàng)造性的應用。我們要做的是培養(yǎng)孩子的自制力，只有他（她）自己知道自己要什么，才會自覺自制不要什么。

　　四、開啟心之力，讓學生學會關心學會生存

　　人們會發(fā)現(xiàn)，城市雖然很大，但是人與人之間越來越陌生，現(xiàn)在疫情更是讓人保持距離，人與人之間的冷漠其實是互相防備。很多孩子不會為他人著想，不會換位思考，真正想要做成某件大事的時候也會發(fā)現(xiàn)沒有團隊，沒有凝聚力。人生無論讀書成績?nèi)绾?，生活的基本要求都差不多，總要與各行各業(yè)的人打交道。聯(lián)合國教科文組織《學會生存》一書中提出的教育的四大支柱--學會做人、學會做事、學會學習和學會與他人共同生活的終身教育思想，學會做人就是要學會關心他人，遵守社會公德。而在每天具體的復雜的現(xiàn)實生活中，唯有心里想關心人才會成為一種習慣，一個人越會關心人，越有心理社會能力。

　　線上學習，幾家歡喜幾家愁，母親和孩子之間難免會有情緒。人的情緒，是伴隨人的思維而產(chǎn)生的，情緒上或心理上的困擾是由于不合理、不合邏輯的思維所造成的。心即理，由理入心，人們公認的正義和公理是合理的邏輯，而學生世界觀、人生觀、價值觀未形成之前，很多時候會有不合理的邏輯，讓學生理順關系，就是明事理，理順自己和周圍人的關系，懂得長幼有序，懂得社會基本規(guī)則，懂得敬老愛幼，愛人如己。思維是借助語言而進行的，很多人的矛盾發(fā)生在熟悉的人之間，是距離太近，知道得太多，說話太不講究，由小事積累成大矛盾。很多人一言不合就翻船，甚至總認為是別人的錯而產(chǎn)生暴力情緒和行為。這都是沒有自制力，不會控制情緒的表現(xiàn)。要學會說話，不是巧言令色，而是站在對方角度，為他人著想才能有走入對方心靈的話語，才能感動人。一方面，母親要學會說話，源于自我修養(yǎng)，文化修養(yǎng)，性格修養(yǎng)。常見很多事業(yè)上看似很強勢的母親，在教育上卻是失敗的，職場中的競爭有太多江湖戾氣。會說話就是會做人，要從學會說話學會關心，理順關系，才能鋪就成長之路，成功之道。

　　五、堅守良知，讓孩子明事理，顧大局

　　線上教學本是好事，網(wǎng)絡提供了海量的信息渠道。但是，也是復雜的環(huán)境，疫情期間，各種媒體文章和信息充斥期間，不僅孩子很難判斷真假優(yōu)劣，很多大人也很難判斷。要讓孩子專注于自己的學業(yè)，有自制力不去看一些不正規(guī)的網(wǎng)站，自覺抵制一些似是而非的信息，還是需要開啟心之力。人類文明的進步都是源于良知，無論在什么領域，成功的人都擁有良知和追求真理的強烈的決心，這種堅毅品質，堅守的就是良知。人生風雨滄桑，愚民且猶自有天良，堅守良知，恐得罪于后世。現(xiàn)代社會信息多元，堅守良知更具有時代意義。疫情是面照妖鏡，社會各種問題也暴露出來，網(wǎng)絡各種謠言和不實信息也擾亂了學生的網(wǎng)絡學習環(huán)境，要讓孩子明事理，顧大局，堅守良知。3月18日，鄧劍英老師發(fā)表了《堅守良知》文章，當我們每天看到增長的確診病例從幾百到近7萬人，看著死亡的人數(shù)一千多人，而且這些人沒有葬禮，沒有送別，甚至一個家庭都沒了的時候，我們心里可還有痛？我們的孩子們可會為這些逝者有惻隱之心？可會為之哭泣？那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務人員和公務人員以及服務人員隨時都有被傳染的危險，當我們看到醫(yī)學科學家逝去，市長逝去，警察逝去，藝術家逝去，還有那些不知名的父老鄉(xiāng)親在面對死亡而沒有辦法的時候，我們可還能淡定的談歲月靜好？我們的孩子將面對怎樣的人生？鄧劍英老師又撰寫了一篇《在哭泣中開啟心之力》，不要以為這些逝去的人跟我們無關 ，不要以為新疫情離我們很遠 ，不要以為保護了自家孩子就沒事 ，人，只有相互支撐才成其為人，愛自己，愛人如己 ，才能體恤他人不易 ，痛苦著你的痛苦，悲傷著你的悲傷，是我們有慈悲心和同理心。

　　做父母者，為子女計長遠，都是希望兒女成人成才。學校老師也在努力教育教學，培養(yǎng)人才。我們要培養(yǎng)什么樣的人才？國家選擇什么樣的人才？經(jīng)歷這一次疫情，各領域都在深度思考。在這次新冠肺炎疫情中，我們有多少孩子有心靈的觸動？和平年代，世界并不太平，歲月靜好，只是因為我們生在中國?？v觀中國通史，每一個時代都是杰出有為的人在擔當，在推動文明的進步，在拯救民族于危難，在弘揚中華民族精神，在各領域作出杰出貢獻。開啟心之力，培養(yǎng)有情有義的孩子，讓孩子學會關心學會生存，永不抱怨，做情緒的主人，孩子會有無窮的創(chuàng)造力，堅守良知，無論在哪個行業(yè)都可以做出好成績，擁有幸福人生。

　　人之生，氣之聚，氣充則神旺。氣順了，心就通了；氣通了，身心健康。習近平總書記說，要把人民健康和生命安全放在第一位，讓人不生病，少生病，身心健康。這次新冠肺炎疫情就是呼吸器官的傳染病，提高人體免疫力，是我們最好的疫苗。我們做舒展生命的教育，心理的健康關系人的健康。每一個民進會員都要思考：民進會員應該是什么樣的社會角色？我們民進人的擔當就是在專業(yè)領域要引領文化教育和藝術文明的進步，做行業(yè)專家，不求虛名不爭利益，全心全意為人民服務，讓社會各界人士認識我們是民進人，是在專業(yè)領域建功立業(yè)的名家，是經(jīng)得起時間和歷史檢驗的中國民主促進會員！社會問題源于心理問題，心理問題沒有空穴來風，情緒源自于不合理的邏輯，每一個領導人都是心理學高手，知人善用，揚長避短，則人人可成才，行行出狀元。民進會員無論是在哪個領域，要愛自己，愛人如己，為他人著想，我們的參政議政才會更有效的促進社會進步和發(fā)展。人心齊，泰山移，疫情無情人有情，讓我們每一個民進人都能用心做到最好。