把愛灑向校園的每個角落，讓生命的色澤更加絢麗多彩，這是教師們共同的心聲。民進(jìn)四川遂寧市船山區(qū)總支會員、遂寧市船山區(qū)高升實驗小學(xué)教師夏鈴，在自己24年的教育教學(xué)生涯中，積極探索教育教學(xué)新思路，改進(jìn)教育教學(xué)新方法，追求教育教學(xué)新理念，以對教育的執(zhí)著和熱忱，在基礎(chǔ)教育工作這個平凡的崗位上，干出了不平凡的業(yè)績。

　　“來，孩子們，跟著夏老師一起有感情地朗讀《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，了解大青樹下那些孩子幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活……”這里是夏鈴的講臺，這里有她的愛和追求。在夏鈴的課堂上，似乎總能傳遞出一種神奇的力量，去啟迪學(xué)生的心智，讓孩子們學(xué)習(xí)起來如魚得水。

　　夏鈴說，她的性格適合做老師，跟孩子們在一起，感覺自己永遠(yuǎn)年輕，特別是課余時間，她帶著孩子們一起玩時，所有的辛酸與甘甜，都融為了濃濃的職業(yè)幸福感。

　　2015年9月，物流港校區(qū)“試運行”。當(dāng)時，只有幾間簡陋的教室，設(shè)在一個居委會的二樓。夏鈴毛遂自薦，成為首批到物流港校區(qū)交流任教的老師。

　　“孩子們，把你們的小腰板挺直了，小手放得好好的，眼睛要看夏老師喲……”作為一年級48名學(xué)生的語文老師，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，夏鈴從細(xì)微之處著手，反復(fù)探索最有效的教學(xué)模式，不斷規(guī)范初入學(xué)學(xué)生的言行舉止，引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會自我管理。

　　物流港校區(qū)的孩子，他們的父母大多常年在外務(wù)工，往往家庭教育缺失。夏鈴遵循兒童成長的基本規(guī)律，堅守素質(zhì)教育的初心，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，用關(guān)愛的目光去“觸摸”孩子們稚嫩的心靈，關(guān)注他們的精神世界，創(chuàng)設(shè)充滿人文關(guān)懷的育人環(huán)境，讓孩子們徜徉在興趣的海洋里，盡情展現(xiàn)自我，“釋放”特長，提升綜合素養(yǎng)。

　　無論再忙，每天，夏鈴總要抽出一些時間，陪伴孩子們一起度過童年的美好時光，讓每個孩子的小臉上始終洋溢著天真爛漫的笑容。在物流港校區(qū)任教的日子，夏鈴把新教育理念下的精細(xì)化管理做向精致，以“幸福的教育”實現(xiàn)著自己和學(xué)生的共同幸福，用無悔的青春，耕耘著如歌歲月，讓更多孩子的心靈春暖花開。

　　2016年9月，夏鈴所在的高升實驗小學(xué)校結(jié)對幫扶理縣古爾溝小學(xué)。古爾溝小學(xué)位于理縣山區(qū)多民族地帶，學(xué)生生源涵蓋漢族、嘉絨藏族、羌族等多個民族，其家庭主要是以農(nóng)耕、畜牧、林業(yè)等為生計。期間，夏鈴負(fù)責(zé)指導(dǎo)古爾溝小學(xué)老師的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際，夏鈴不時給古爾溝小學(xué)教師上語文、數(shù)學(xué)示范課。為了讓當(dāng)?shù)乩蠋煾玫乩斫饨虒W(xué)內(nèi)容，每堂課之前，她都要精心制作形象直觀的課件，做好充足的準(zhǔn)備。夏鈴的課堂上，她“拋出”的一個個先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，總令當(dāng)?shù)乩蠋熝矍耙涣?，深受啟發(fā)，愈發(fā)明白了今后教育教學(xué)的發(fā)展方向。

　　夏鈴說：“我們教育援藏的目的很簡單，就是因為這里需要我們，通過我們手把手的引領(lǐng)，讓理縣鄉(xiāng)村孩子能夠享受到船山先進(jìn)的教育理念；讓理縣的鄉(xiāng)村教師，能夠?qū)W到船山優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)模式和管理經(jīng)驗，從而有效提升理縣的教育教學(xué)水平，培育好一代又一代的藏區(qū)孩子?！?/p>

　　教師，承載的不僅僅是一個孩子、一個家庭的夢想，更是一個民族的未來和希望。這天，在高升實驗小學(xué)夏鈴名師工作室, 蔡唯瑋老師以漢字“七”為媒介，引出了一堂文化知識豐富的語文實踐課。她借助生活中的“七”、文學(xué)中的“七”和節(jié)日中的“七”，帶領(lǐng)孩子們探尋漢字背后的故事,加深了在場所有參與者對國學(xué)課堂深刻而富有個性的理解，將國學(xué)文化生動有趣的帶進(jìn)課堂，融入學(xué)生心里。

　　2017年2月23日，以“講漢字的故事”為研究方向的夏鈴名師工作室成立。先進(jìn)的工作理念、高效的研究策略引領(lǐng)著工作室的前行方向。作為領(lǐng)銜人，夏鈴著力為工作室營造愉快的教研氛圍，充分發(fā)揮教師集體智慧，凝聚集體力量，帶領(lǐng)工作室成員到各級各類學(xué)校開展獻(xiàn)課、研討活動。工作室先后3次承擔(dān)全市語文研討活動并在研討會上作主題發(fā)言。2019年5月，在“遂寧市高升實小素質(zhì)教育研究協(xié)同體”研討會上，夏鈴作了《中、小、幼教師如何做課題研究》的專題講座，收到與會專家和老師們的一致好評。

　　有一種愛叫做堅守。歲月流逝，夏鈴教的學(xué)生畢業(yè)了一批又一批，而她卻一如既往地躬耕三尺講臺，傳承知識，播撒希望。她說，只要和孩子們在一起，就會感到無比的充實和快樂。