“歆語(yǔ)”，即美妙的語(yǔ)言。“歆語(yǔ)工程”是2006年以來(lái)，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)針對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段相對(duì)薄弱滯后的現(xiàn)狀，推出的以中小學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)、支教幫扶和志愿服務(wù)為主要內(nèi)容的教育扶貧系列計(jì)劃?！办дZ(yǔ)工程”自啟動(dòng)以來(lái)，取得了良好的社會(huì)效益和示范帶動(dòng)效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，北外的全國(guó)基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心于2010年至2019年連續(xù)十年成功承辦了教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目英語(yǔ)學(xué)科子項(xiàng)目。至今已累計(jì)培訓(xùn)來(lái)自京郊、河北、湖南、山東、西藏、甘肅、山西、河南等省、自治區(qū)、直轄市及柳州、三亞、肇慶、延安、棗莊薛城、深圳福田等地市區(qū)縣的中小學(xué)近30000名英語(yǔ)教師的培訓(xùn)任務(wù)，獲得地方教育局和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。2010年，“歆語(yǔ)工程”榮獲了亞太地區(qū)首屆文暉教育創(chuàng)新獎(jiǎng)。

　　我榮幸地成為了“歆語(yǔ)工程”的組織者和參與者，令我印象尤深的是其中的延安項(xiàng)目。這是“歆語(yǔ)工程”首個(gè)與地方合作的中小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目，于2010年暑期正式啟動(dòng)，到2012年底圓滿結(jié)束。在這三年里，“歆語(yǔ)工程”延安市中小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目得到了延安市政府、市教育局、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和高度重視，雙方抽調(diào)精銳力量，投入最優(yōu)質(zhì)的資源，以高度的責(zé)任感和使命感，通力合作，克服困難，確保了北京、延安、英國(guó)三地培訓(xùn)同時(shí)順利的開展，圓滿完成了對(duì)全市近2000名中小學(xué)英語(yǔ)教師的全員分層次輪訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)延安市中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍整體水平跨越式提升，對(duì)延安市基礎(chǔ)英語(yǔ)教育水平的提高起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，同時(shí)也成為北外“歆語(yǔ)工程”向革命老區(qū)輸出優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源的又一個(gè)成功案例，為高校與地方政府基礎(chǔ)教育合作共建樹立了成功典范。

　　我清楚地記得，在2010年6月至2012年底，在“歆語(yǔ)工程”項(xiàng)目辦與延安教育局的通力協(xié)作下，專家們頂著烈日前往延安當(dāng)?shù)睾捅蓖庑@授課的場(chǎng)景，項(xiàng)目辦的同仁們?nèi)ψ龊庙?xiàng)目策劃、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)控等細(xì)節(jié)工作。每個(gè)暑期，培訓(xùn)分別在北京基地、延安本地、英國(guó)基地開展，根據(jù)教師的任教學(xué)段、專業(yè)背景，設(shè)置了三個(gè)層次的針對(duì)性培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)有的放矢、時(shí)效性強(qiáng)。

　　第一層次為針對(duì)專業(yè)背景知識(shí)欠缺的教師設(shè)計(jì)的“360度英語(yǔ)語(yǔ)音口語(yǔ)專項(xiàng)培訓(xùn)”，主要面向小學(xué)英語(yǔ)教師，旨在解決小學(xué)教師因轉(zhuǎn)崗或?qū)I(yè)學(xué)歷不達(dá)標(biāo)等造成的“啞巴英語(yǔ)”“方言英語(yǔ)”等問(wèn)題，集中在北京基地進(jìn)行。

　　第二層次為基層骨干教師培訓(xùn)，分延安本地與北京基地兩部分進(jìn)行，培訓(xùn)目標(biāo)為全方位提升初高中教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力與職業(yè)發(fā)展能力，其中北京基地主要培訓(xùn)骨干層次教師，延安本地培訓(xùn)普通教師，為提升當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)英語(yǔ)教育整體水平積蓄力量。

　　第三層次為高中精英教師與學(xué)科帶頭人赴英培訓(xùn)，目的是自上而下帶動(dòng)老區(qū)英語(yǔ)教育教學(xué)國(guó)際化，使先進(jìn)的教學(xué)理念產(chǎn)生輻射作用，從而推動(dòng)延安市英語(yǔ)教學(xué)水平向更高層次發(fā)展。

　　2012年8月28日，最后一批來(lái)京參加360度語(yǔ)音口語(yǔ)培訓(xùn)的延安學(xué)員順利結(jié)業(yè)，合作雙方在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)召開了隆重的總結(jié)大會(huì)，同時(shí)宣布“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓(xùn)科研網(wǎng)”正式啟動(dòng)上線。會(huì)上，時(shí)任延安教育局韓志強(qiáng)局長(zhǎng)表示：“項(xiàng)目實(shí)施三年來(lái)，延安市2000余名英語(yǔ)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育理念，獲取了全新的英語(yǔ)教育思想，大大提升了教學(xué)技能和實(shí)施新課程的能力，為全面提高英語(yǔ)教育質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

　　延安師訓(xùn)項(xiàng)目是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心面向地方提供的第一個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)師資全員定制培訓(xùn)項(xiàng)目。項(xiàng)目的培訓(xùn)規(guī)模、時(shí)間跨度、實(shí)施難度、多方協(xié)作的復(fù)雜程度等在全國(guó)的同類培訓(xùn)中都是居于前列的。作為項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)的外研社基礎(chǔ)教育分社，在分社同仁們的努力下，克服了重重困難，使該項(xiàng)目最終畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　我記得，“歆語(yǔ)工程”參訓(xùn)學(xué)員也對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目表示了高度認(rèn)可。延安中學(xué)的張文娟老師對(duì)記者說(shuō)：“北外之行不僅使我領(lǐng)略了擁有深厚文化底蘊(yùn)的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的風(fēng)采，也使我真正感悟到了教書育人的魅力所在?！睋碛?6年教齡，幾乎每年都參加師資培訓(xùn)的延安市級(jí)基地學(xué)員、延安市寶塔區(qū)東關(guān)小學(xué)的何文老師表示，“歆語(yǔ)工程”項(xiàng)目是唯一一次讓他真正學(xué)到實(shí)實(shí)在在教學(xué)技能的培訓(xùn)。參加了在英國(guó)奇切斯特大學(xué)進(jìn)行的為期12周學(xué)習(xí)的、來(lái)自延安中學(xué)的賈向珉老師表示，通過(guò)出國(guó)學(xué)習(xí)，他不僅受到了英國(guó)文化的熏陶，了解了東西方文化差異，而且提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)到了許多新的、有效的教學(xué)方法。陜西省延安市教研中心的張琰老師既是“歆語(yǔ)工程”延安項(xiàng)目的一名學(xué)員，也在這三年中擔(dān)任過(guò)領(lǐng)隊(duì)。他告訴記者：“三年來(lái)，我親眼目睹了延安市教育局在‘歆語(yǔ)工程’項(xiàng)目培訓(xùn)管理過(guò)程中所做的艱辛繁雜的工作、目睹了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社為延安教育事業(yè)所付出的心血、目睹了延安所有進(jìn)京及出國(guó)培訓(xùn)的中小學(xué)英語(yǔ)教師取得的成績(jī)!‘歆語(yǔ)工程’延安項(xiàng)目的圓滿成功，標(biāo)志著北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社與地方師資共建項(xiàng)目模式的建立和完善，為推行高等教育優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于社會(huì)的理念樹立了成功典范！”在后來(lái)陜西省歷年的英語(yǔ)教師技能大賽中，越來(lái)越多延安的老師得以脫穎而出，當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這就是三年培訓(xùn)之深遠(yuǎn)意義。

　　在北外及外研社基礎(chǔ)教育分社文化支教、育英培紅的同時(shí)，我所在的民進(jìn)北外支部自2015年起，多次參加了民進(jìn)北京市委會(huì)組織舉辦的“我的微夢(mèng)想”活動(dòng)，民進(jìn)中央為貴州省畢節(jié)市金沙縣教育局舉辦的支教活動(dòng)，捐贈(zèng)基礎(chǔ)教育圖書及教學(xué)設(shè)備。

　　定制化的分層次整合式研修，更新了學(xué)員的教學(xué)理念，使學(xué)員對(duì)英語(yǔ)教育改革、教研員的新角色定位以及新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)員掌握教師培訓(xùn)的理論和政策，引導(dǎo)其對(duì)教師培訓(xùn)工作的宏觀認(rèn)識(shí)及實(shí)施方式的了解；提升學(xué)員的培訓(xùn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的教育思維模式，整合教研資源，學(xué)習(xí)掌握培訓(xùn)課程開發(fā)方法、績(jī)效評(píng)估方法，提升方案設(shè)計(jì)的專業(yè)水平，能夠針對(duì)不同教師需求設(shè)計(jì)開發(fā)具有針對(duì)性的教師培訓(xùn)方案。這樣的研修使廣大教師具備了較強(qiáng)的學(xué)科引領(lǐng)和培訓(xùn)、輻射能力，做到了緊扣主題、按需設(shè)計(jì)，開闊視野、精選內(nèi)容，研訓(xùn)結(jié)合、整合資源，同時(shí)，更加彰顯了“國(guó)培計(jì)劃”示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的根本宗旨。

　　在“歆語(yǔ)工程——延安項(xiàng)目”結(jié)束十周年之際，我據(jù)文回憶，仍感自豪，我謹(jǐn)對(duì)時(shí)任的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和心系老區(qū)教育的拳拳之心表達(dá)由衷的敬意。在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，支教幫扶工作仍需要扎實(shí)推進(jìn)。我相信，上述案例可以在多學(xué)科的支教工作中加以借鑒，必將對(duì)今后基礎(chǔ)教育教學(xué)和中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

　　（作者系外研社編審，民進(jìn)北外支部委員，民進(jìn)中央出版?zhèn)髅綄Ｎ瘯?huì)委員，民進(jìn)北京市出版專委會(huì)副主任，民進(jìn)海淀區(qū)委會(huì)文化出版?zhèn)髅綄Ｎ瘯?huì)主任，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)包容性出版和掃盲委員會(huì)委員）