陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！边@句話一直激勵(lì)著我。在學(xué)生的心目中，我柔中帶剛。學(xué)習(xí)中，我要求他們刻苦專心，嚴(yán)于律己，我認(rèn)為嚴(yán)是愛，松是害，學(xué)生是有個(gè)體差異的，對(duì)待學(xué)生不能偏愛和放棄任何一個(gè)。生活中，我細(xì)致入微，用心用情與他們溝通交流，我明白真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。從事班主任工作20年至今，無論在二七區(qū)建新街小學(xué)，還是任教于金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)，一路走來，我一直努力在用自己樸實(shí)無華的言行詮釋著愛的內(nèi)涵。

　　今年年初我在教學(xué)博客中看到了這么一則留言“陶老師，您可能不記得我了，我是x強(qiáng)，是以前您最最關(guān)心的學(xué)生，我在廣州上了北大附中?？赡芪乙膊挥浀枚嗑脹]問候您了，自從離開了我的母校，離開了您，我沒有一天不想您，您的每個(gè)眼神、每一次笑容，都深深地印在我的腦海里。如今我畢業(yè)了，上了一個(gè)更好的中學(xué)，成為了一個(gè)合格的中學(xué)生，但是親愛的陶老師，和您在一起的美好時(shí)光，我將終身難忘。祝您天天開心、永遠(yuǎn)快樂?！边@么一則留言，讓回憶如潮水般涌來。我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)留著小平頭、特別內(nèi)向不愛說話的男孩形象。剛接觸這個(gè)孩子時(shí)他一問三不知，倔強(qiáng)、孤僻甚至行為有些怪異，經(jīng)常無緣無故不來上課、作業(yè)從未寫過，經(jīng)常性地出入網(wǎng)吧。和他的家庭接觸后，得知原來他是單親家庭的孩子，爸爸早已不知蹤影，母親一人在廣州打工，照料他的是年邁的姥姥。以后的日子中，我每天都守在網(wǎng)吧門口，一旦發(fā)現(xiàn)他在里邊，我便會(huì)帶他回家為他做飯、輔導(dǎo)功課。孩子的文具用完了，我買來送他，衣服臟了，為他換洗，那段時(shí)光我儼然把他當(dāng)做了自己的孩子。剛開始他冷漠、絲毫不領(lǐng)我的情，但逐漸地這塊冰山也慢慢地開始融化了，變得愛說愛笑。隨后我每個(gè)星期都讓他打電話和媽媽聊聊天。經(jīng)過一年多和他的朝夕相處，他逐漸變得和以前判若兩人。在廣州打工的母親感到兒子的變化后，在我的博客中留下了這么一段話：“陶老師，您好，我是強(qiáng)強(qiáng)的媽媽，看到兒子變化這么大，我好感動(dòng)。好聽的話我都不會(huì)說，我只想告訴您，我感到我的兒子終于找到了一個(gè)好老師，謝謝您對(duì)他的關(guān)愛?！?/p>

　　教好每一個(gè)孩子，幸福每一個(gè)家庭，這是我的教育理想與追求。十年中，但凡是我教過的孩子，家庭情況我都了如指掌。比如誰家是單親家庭、再婚家庭，誰家婆媳關(guān)系不和、夫妻吵架，哪個(gè)孩子一直無人看管，誰的父母脾氣暴躁等等，我都會(huì)密切聯(lián)系家長(zhǎng)，在其中穿針引線、調(diào)和家庭關(guān)系。就在昨天中午，我接到了學(xué)生媽媽打來的電話，她哭訴著內(nèi)心的委屈告訴我：“陶老師，您快勸勸他爸爸吧，現(xiàn)在他誰的話也聽不進(jìn)去，唯獨(dú)就把您說的話當(dāng)成圣旨一樣?！庇洸磺逦叶冀拥搅硕嗌兕愃七@樣的求助電話了，家長(zhǎng)們儼然把我當(dāng)成了自家人，有了困難就會(huì)尋求我的幫助，我成了他們最信任的人。我用真誠與敬業(yè)贏得了家長(zhǎng)們的尊敬與無限支持。

　　就在我全身心投入到熱愛的教育事業(yè)時(shí)，健康卻出現(xiàn)了問題，2009年那段時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)期不明原因低燒，住院檢查發(fā)現(xiàn)雙肺下葉支氣管擴(kuò)張，右肺為重，大夫要求我立刻做肺葉切除手術(shù)。最讓我意想不到的是，當(dāng)我躺在病床上接受病理檢查痛苦萬分時(shí)，接到的是我班孩子們打來的電話：“陶老師，你怎么樣了？”“陶老師，你是不是生病了？”“陶老師，我們好想你?！焙⒆觽儬?zhēng)先恐后地?fù)屩捦矄柡蛑摇Ｔ?，做病理檢查時(shí)的痛苦沒有讓堅(jiān)強(qiáng)的我落淚，但當(dāng)我聽到孩子們帶著哭腔的問候聲時(shí)，再也抑制不住自己的情緒，淚如雨下。

　　一本教案，一支粉筆，一片深情，一生何求多富貴；兩間斗室，兩千弟子，兩袖清風(fēng)，平生已是不貧窮。縱使清貧，縱使勞累，我依然無怨無悔。

　　風(fēng)風(fēng)雨雨從教二十年中，一路幸福一路收獲著。由于深受學(xué)生以及家長(zhǎng)們的喜愛，先后被評(píng)為最受學(xué)生愛戴的教師、河南省優(yōu)秀班主任、河南省名師、河南省優(yōu)秀教師、河南省教學(xué)標(biāo)兵等稱號(hào)。從教二十年間，我在各項(xiàng)比賽活動(dòng)中展示自己多方面的才華。河南省第四屆班主任大賽小學(xué)組第一名；全國雙減背景下優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；教育故事及班會(huì)課有幸入選全國班主任基本功大賽展評(píng)；兩屆河南省語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)；教育部一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)......在這些比賽的過程中，我無數(shù)次想過放棄，可是真正遇到了，我又在全力以赴、竭盡全力。當(dāng)我想放棄時(shí)，我咬牙告訴自己，經(jīng)歷就是收獲，這種煎熬的過后就是自身素養(yǎng)的提高，不忍受蛻變的痛苦，就無法成為美麗的蝴蝶。是的，真是痛苦，無數(shù)次夜晚，我“折磨”著自己，無數(shù)次想掉眼淚，因?yàn)閷?shí)在太累了，實(shí)在讓人崩潰，在這種磨礪下，當(dāng)所有比賽塵埃落定時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)一種莫名的充實(shí)、滿足將我包圍，這種感覺那么平靜溫暖。這種感覺和原來每次比賽結(jié)束后僅僅想知道比賽成績(jī)結(jié)果不同，現(xiàn)在的我總在回味整個(gè)過程中我的進(jìn)步與提高，我的不足與缺憾，這就是“寵辱不驚閑看庭前花開花落”。

　　現(xiàn)在來看我的這份職業(yè)，不僅僅是我生存謀生的手段而已，我把這份職業(yè)看成了對(duì)我意志品質(zhì)、綜合素養(yǎng)提高的一種途徑。在小學(xué)語文教師這份職業(yè)中，我通過各項(xiàng)比賽，鍛煉著自己各方面的能力：協(xié)調(diào)、創(chuàng)意、知識(shí)儲(chǔ)備、書寫、聲樂、舞美、設(shè)計(jì)等等，現(xiàn)在回看自己的所有經(jīng)歷，真為自己感到驕傲！對(duì)我而言，缺點(diǎn)與缺陷，曾有的失敗與失落，都是個(gè)人成長(zhǎng)與反思不可或缺的精神養(yǎng)分。作為教師成長(zhǎng)的這幾年里，心中的理想變得理性和理智起來；性情中人變得有些性格或個(gè)性了；過分熱情的評(píng)說變成了不無收斂的與人商榷……我相信，有那么一天，憑欄遠(yuǎn)眺:寧靜的云朵將在空曠的天空中自由游弋著，沒有絲毫猶疑不決，沒有半點(diǎn)矯揉造作。

　　“少兒好學(xué)，如日出之陽。壯而好學(xué)，如日中之光。老而好學(xué)，如秉燭之明?！痹谌松蠲篮玫臅r(shí)段內(nèi)，我將充盈堅(jiān)定自己對(duì)教育的熱愛。我深信，順境也好，逆境也罷，在我這里都將轉(zhuǎn)化為班主任工作的無限力量，推進(jìn)我、鞭策我、修煉我，使我繼續(xù)前進(jìn)復(fù)前進(jìn)。

　　（作者系鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)孟源校區(qū)語文教師兼班主任、一年級(jí)語文教研組組長(zhǎng)，民進(jìn)鄭州市金水六支部會(huì)員）