扎根中國(guó)大地辦教育是一個(gè)重大的理論課題和實(shí)踐課題。任何一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展都是建立在其自身歷史土壤之上的，由于歷史條件、文化傳統(tǒng)和具體國(guó)情不同，各國(guó)教育都有各自特色。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育必須牢牢扎根于中國(guó)大地，要始終堅(jiān)持一切從中國(guó)實(shí)際和中國(guó)國(guó)情出發(fā)，走出一條符合自身實(shí)際和國(guó)情的教育之路。

　　當(dāng)今世界，存在著以法德為代表的大陸法系和以英美為代表的英美法系。法學(xué)教育也相應(yīng)存在著兩種不同的模式。從清末中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程開(kāi)啟以來(lái)，中國(guó)的法學(xué)教育受這兩大法系的教育模式影響較大。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)啟了社會(huì)主義法學(xué)教育新的歷史進(jìn)程。20世紀(jì)50年代，我們對(duì)舊的法學(xué)教育資源進(jìn)行調(diào)整，逐步形成以五大政法學(xué)院和北京大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等綜合大學(xué)法律系為骨干的法學(xué)教育體系。

　　在法學(xué)理論體系和法學(xué)教育教材體系上，我們以馬克思列寧關(guān)于國(guó)家與法的理論為指導(dǎo)，淡化通識(shí)教育，強(qiáng)化專才教育，并逐步擺脫了大陸法系和英美法系法學(xué)教育教學(xué)體系的影響，全面向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。

　　十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的法學(xué)教育開(kāi)始恢復(fù)和振興，基本形成了綜合大學(xué)法學(xué)院加五所政法（或財(cái)經(jīng)）大學(xué)法學(xué)教育的體系。同時(shí)，我們也形成了以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)的法學(xué)理論體系，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程法學(xué)教材為主干的法學(xué)教材體系。

　　進(jìn)入新時(shí)代，隨著我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)取得歷史性成就，隨著習(xí)近平法治思想的形成和發(fā)展，我們走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，這條道路是在借鑒吸收人類(lèi)一切優(yōu)秀法治文明成果的基礎(chǔ)上，根植中國(guó)大地，走出的一條既不同于大陸法系，也不同于英美法系，具有鮮明中國(guó)特色、符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義法治建設(shè)之路。

　　在這條道路上，我們確立了科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的法治方針；在這條道路上，我們?cè)诩涌旖ㄔO(shè)依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)的法治國(guó)家；在這條道路上，我們?cè)诩涌煨纬芍袊?guó)特色社會(huì)主義法治體系，即以憲法為中心的完備法律規(guī)范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的法律監(jiān)督體系、有力的法律保障體系和完備的黨內(nèi)法規(guī)體系；在這條道路上，我們要培養(yǎng)包括立法、執(zhí)法、司法、法律服務(wù)、法學(xué)教育在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義法治隊(duì)伍；在這條道路上，我們要養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義法治文化；要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)關(guān)鍵少數(shù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高運(yùn)用法治思維和法治方法深化改革、推進(jìn)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，形成辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法的良好法治氛圍。

　　我們?cè)谏鐣?huì)主義法治建設(shè)上取得的歷史性成就，為我們?cè)袊?guó)大地辦法學(xué)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、提供了豐富的教育研究素材，為中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育指導(dǎo)思想、法學(xué)理論、法治理念、法學(xué)學(xué)科體系、法學(xué)教育教學(xué)教材、法學(xué)方法論的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育始終圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題進(jìn)行深入的改革探索與實(shí)踐，法學(xué)教育尤其如此。要解答好這一根本問(wèn)題，關(guān)鍵就在于我們既要充分吸收國(guó)際先進(jìn)辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要立足中國(guó)實(shí)際，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，按照“中國(guó)特色、世界水平”的要求，在中國(guó)特色社會(huì)主義的土壤上扎好根、深扎根，充分汲取習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想和五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法治文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，把中國(guó)特色社會(huì)主義法治的先進(jìn)基因傳承好、發(fā)揚(yáng)好，真正辦好具有中國(guó)特色的法學(xué)教育。

　?。ㄗ髡呦等珖?guó)政協(xié)委員，民進(jìn)河南省委員會(huì)副主委，鄭州大學(xué)法學(xué)院教授）